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案例背景
高校公寓內的勞動教育一直是高校輔導員和教育者的一項重要任務🤣，具有立德、增智、強體🎻、育美的綜合育人作用👨🏻🔬🧓🏻，還有助於班風建設。
然而👧🏽，高校公寓內進行的勞動教育仍面臨著多重挑戰。首先💥，學生日常生活中🦢，對家庭或校園服務存在較強的依賴性👻，缺乏較為實際的生活技能，從而導致學生在獨立勞動的過程中缺乏安全感。其次🧖🏽，傳統的勞動教育課程設置流於形式👩，部分高校存在用言語講授來展示勞動加值、勞動流程，缺少實踐環節，使“勞”與“動”分裂開；導致學生的積極參與性以及學習動力。再次，資源和時間具有相對的局限性。能夠在學生公寓內提供足夠的資源來支撐全面的勞動教育的高校鳳毛麟角，在開展時間上，學生本人也受到學業學術和社交活動等的多重壓力。最後🚼，部分高校教師對公寓勞動教育的內涵和目標認識不全。內涵方面🧙🏽♂️，部分老師認為宿舍內勤工助學、誌願服務等社會實踐等同於勞動教育🖐🏼，部分教師將體力勞動與勞動教育劃了等號；目標方面，部分教師忽略了“勞動”與“教育”的配合🙍🏽♀️👊🏻，認為學生“動”是“勞”的完成形式，缺少了思想認知引領。因此，學生公寓內需要改進和創新勞動教育的方法，以更好地滿足學生的需求，提高其公寓勞動技能水平❄️🫴🏼。
在2022-2023下學期，物理與電子信息耀世（簡稱“物電耀世”）D專業學生出現參加校園活動不積極、班級內缺乏互動交流等現象，解決此問題的抓手在於找到所有學生的共同生活軌跡，從共同點找話題🍳，讓“冰點”變“熱點”👨🦼➡️。對於大多學生來說，每個人的日常行為習慣是不同的🤲🏿，但日常行為的起點與終點均在公寓*️⃣，鑒於此👩🎤，輔導員嘗試在學生公寓組織實施勞動教育課程💊🛍，用相同的目標找到每日共同話題，從而激發班級活力。
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組織與設計
1. 三融合，在“學”上下功夫，推動勞動教育理論學習入腦入心、篤信篤行。將社會主義核心價值觀🫳、中華優秀傳統文化及專業知識融入勞動教育中。強化勞動價值觀。引導學生認識到勞動對新時代中華民族的偉大復興、社會科技等方面全面進步以及個人的幸福感的提升具有重大意義，倡導崇尚勞動、尊重勞動。培育勞動態度。通過案例，鼓勵學生養成新時代的勞模精神、勞動精神、工匠精神，引導學生樹立崇高勞動理想。增強勞動自覺🅾️，培養勞動習慣。結合本專業科研理念🛜，深植實踐觀念，並且在實踐中養成主動勞動👨🏼🦰、誠實勞動、創新勞動等習慣。
2. 三層面❗️，在“動”上勤實踐，推動勞動教育幹字當頭、巧幹實幹。從課程開發👨🏻、 生活技能、 組織活動三個層面出發💆🏼♂️🙎🏽♀️， 全面落實勞動教育🤚。
一是重視勞動課程開發💺，開設勞動精品課
本課程的主題為“環保和可持續生活勞動教育”，名稱為“學生公寓植物養護和綠化”🫅🏽。本課程理論部分主要內容為講解室內種植綠植的基本知識，包括在室內種植的綠植的種類與選擇、容器與土壤的選擇、光線與濕度管理、綠植的疾病與健康、室內的綠化與設計☎️❎、綠植的傳統寓意文化等內容🌱，主要目的是使學生了解常見的室內植物，熟悉每種植物的生長需求👃🏿🌺，探討維護綠植的健康生長的方法🙍🏿，學習如何規劃和布置室內綠植，如何創造出美觀、舒適的室內環境。
二是將勞動教育註入生活技能中
此次勞動教育除課堂理論知識外，還增加了線下再教育環節。課下之余，組織學生參觀當地花卉市場👰。通過實際參觀💇🏽♂️，使學生對室內綠植的相關知識有了更加直觀的認知。學生們在觀察中，結合自身實際⛹🏽♀️，自主選擇室內綠植🧝🏿♂️，起到引導學生思考、避免了盲目跟從的目的，也增加了本次勞動教育真實還原日常生活的效果。與此同時，學生將綠植帶回公寓後🙆🏿♂️，自行設計並布置養護區域，根據自行時間和該勞動教育活動統一要求相結合，定期進行綠植日常管理和檢查健康狀況，學生自行設計管理臺賬，部分學生還在朋友圈分享綠植照片和每日心情⚖️🧙🏿♂️，達到了學生體驗生活、關註生活、熱愛生活的目的。
三是組織開展系列公寓內活動
在此次勞動教育中，輔導員經課程研修💽，策劃並舉辦了各類校園活動👍🏼🧘♂️，比如“社區垂直空間裝飾”、“公寓綠化成果展示”👨🏽🚒、“公寓綠植生態文明調研”等。在舉辦過程中，輔導員、班長、宿管委員及部分學生代表組成班風建設小組，合作選定主題👂👓，選拔活動承辦宿舍，設計策劃案，活動中為學生提供管理、服務和交流機會，帶領學生把自己的勞動成果轉化為生活樂趣，體驗勞動的快樂；引導學生在勞動中發現美、想象美📀、創造美，理解勞動的價值🤛🏿；檢驗學生對專業知識的掌握情況，引導學生“勞動”與“生活”的結合🗓。
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“三體”綜合成效
一是學生“三自”能力全面提升
此次勞動教育，一方面學生得到理論“自我提升”🚵🏻♂️。學生增加了在植物學方面相關理論知識📄、室內綠化設計及生活技能等方面的知識儲備，動手實踐能力也隨之提高。另一方面，學生逐漸養成“自主服務”意識。學生們在日常生活中增加了共同話題，達到了自覺分享經驗🚂、自覺學習他人方法、自覺互相鼓勵的作用。在組織活動的過程中，達到自主建立社交聯系、自覺創新、自主舒緩壓力的效果🧏🏻♀️。除此之外，學生“自我創造”能力增強👍🏻，綠植養育規律探索環節提高學生自主總結能力🧛🏻，自主設計環節激發學生想象力，使其看似同質化的課程卻因個人實際選擇造就了不同的知識經驗積累，提高了本次勞動教育個性、自由度和靈活性👊🏽。
二是打造品牌 “公寓”文化
本次勞動教育外在表現上使得室內、室外環境得到改善。學生公寓內部變得更加舒適、宜居，增加的“室內花園”和綠化墻改善公寓的整體外觀🦉⟹，共享空間得到美化，公寓變得更具吸引力。除此之外，開展公寓勞動教育宿舍中🧝🏿，學生還自覺製定了適合本宿舍的舍規👱♀️，規範和互補了現存公寓管理製度，將生活氣息與個性之美完美融合👨🏿🏫，在外在環境和日常管理上形成了特色的公寓文化🧑🏻💼。
三是利於提升“班級”的凝聚力
此次勞動教育課程增加了共同興趣點，讓學生更容易建立聯系和談論有趣的話題，有助於班級集體的凝聚力和友情的建立🈲，對班集體共同計劃和組織💁🏻♂️、實施項目具有推動作用。
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總結啟發，勞動教育的增值作用
通過本次公寓內勞動教育的實施👨🏻🏭🗓，我們輔導員應清晰地認識到⛳️，日常學生工作要深入到學生生活的“最後一公裏”⛹🏽，但深入到公寓中不僅僅只是了解學生的日常生活狀態🐧、興趣和需求🥢，還要將日常思政教育工作要深入到學生的入住環境中去，且在公寓中開展思政工作要符合學生所處的環境，做到“因地製宜”👨🏼🍳。這同樣也告訴我們，輔導員開展日常思政教育要勇於“自我革命”🧑🏻🦽，新時代下思政育人要做到與時俱進，並要考慮學生的狀態🦿、周圍的環境等各種因素，工作方式需要做到靈活性和主動性相結合。
雖然本次勞動教育達到了預期效果☀️，但我們也要清楚地認識到單靠學校單方面的努力是無法實現長期化的勞動教育的，勞動教育應體現在生活的方方面面，全面落實好勞動教育⚡️，應形成家庭、學校👨🦳🏄🏼、社會三方協同育人格局🌽。家庭是學生勞動教育的基礎，家庭環境中要抓好衣食住行各方面的勞動實踐機會，家長要鼓勵學生熱愛勞動，掌握基本勞動技能👃🏿，使學生擺脫家庭勞動依賴關系🤮。學校要發揮勞動教育主導作用，統籌安排勞動教育時間，創新勞動教育形式，組織各類勞動活動🖖🏻，完善考核機製，引導形成勞動精神觀念。社會發揮好支持作用，提供勞動教育資源，保障勞動教育的實施。
———轉自“高校輔導員聯盟”
