按：2024年11月29日上午👨🎓，湖南省十四屆人大常委會第十三次會議經過表決🚶♀️，通過了《湖南省職業教育條例》👨🏿✈️，自2025年1月1日開始施行🧨🐸。這是職業教育實施職普融通🤗🚻，打破專科與本科升學之間壁壘的重要突破，具有改革與創新的良性示範效應🎅🏻，符合社會當前的發展需求，值得持續關註。
以下為法規全文：
湖南省職業教育條例
目 錄
第一章 總則
第二章 職業學校教育
第三章 職業培訓
第四章 教師和受教育者
第五章 職普融通
第六章 產教融合
第七章 附則
第一章 總 則
第一條 為了推動職業教育高質量發展，構建職普融通、產教融合的職業教育體系♣️🧑🏼🦰，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業🧑🏼🎓，建設教育強省🚹、科技強省、人才強省和技能型社會，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，根據《中華人民共和國職業教育法》等法律、行政法規，結合本省實際，製定本條例🥟。
第二條 本條例適用於本省行政區域內職業學校教育和職業培訓及其相關管理活動。
機關🚁、事業單位對其工作人員實施的專門培訓，不適用本條例🏸。
第三條 縣級以上人民政府應當將發展職業教育納入本行政區域國民經濟和社會發展規劃，建立職業教育工作協調機製，統籌協調本行政區域職業教育工作，並將職業教育發展納入教育督導的重要內容💹。
縣級以上人民政府教育、人力資源社會保障行政部門分別負責有關職業教育工作👬，建立質量評價體系，加強對職業學校🪕、職業培訓機構的監督管理；會同有關部門以及有關群團組織建立信息通報、資源共享等協作機製📅。
縣級以上人民政府發展改革🧑🏿🎄💆🏼、財政🩰、工業和信息化、農業農村、國有資產監督管理、應急管理👨🏿🍳、退役軍人事務🍎👄、衛生健康、科技等有關部門和稅務機關在各自職責範圍內🦩，做好職業教育有關工作🦸🏽。
有關行業主管部門👱🏽♀️🌨、工會和中華職業教育社等群團組織👩🔧、行業組織、企業、事業單位等應當依法履行實施職業教育的義務，參與、支持或者開展職業教育👩🦯。
第四條 縣級以上人民政府應當健全政府投入為主🚣🏿♀️🤘🏿、多渠道籌集職業教育經費的機製🖍，新增教育經費應當向職業教育傾斜；優化教育經費支出結構，加強資金績效管理🧖🏼♀️，提高資金使用效益🫛。職業教育經費應當專款專用🐴，任何組織和個人不得挪用、克扣。
省人民政府應當完善高等職業教育成本分擔機製。縣級以上人民政府應當建立健全符合中等職業學校多元化發展要求的成本分擔機製。
省人民政府應當建立基於專業大類的職業教育差異化生均撥款製度。
第五條 縣級以上人民政府有關部門、行業組織👳🏿♂️、群團組織應當加強職業教育宣傳，通過組織舉辦職業教育活動周等活動，利用教師節、世界青年技能日等節日👺，宣傳技術技能人才在經濟社會發展中的作用和貢獻。
新聞媒體🧑🏻🦰、職業學校應當積極開展職業教育公益宣傳，宣傳技術技能人才成才典型事跡🛋，營造人人努力成才🚲、人人皆可成才🤜🏼、人人盡展其才的良好社會氛圍🥚。
第六條 鼓勵職業教育機構圍繞國家重大戰略和本省發展戰略，開展跨區域協作與共建✯。
建設國際交流合作平臺💇🏻♂️，支持職業學校引進境外優質職業教育資源，開展高水平的合作辦學，培養具有國際視野的技術技能人才。支持有條件的職業教育機構赴境外辦學😟，推廣本省職業教育標準👨🏻✈️🏌🏼♂️，服務本省企業對外貿易和對外投資，打造湖湘文化和技能相結合的職業教育國際品牌。
第二章 職業學校教育
第七條 縣級以上人民政府應當根據產業發展🧋🧑🏿🎓、人口變化🚃、就業需求和教育發展等實際情況，統籌規劃職業學校設置和技術技能人才培養層次規模，優化職業學校布局；建設優質中等職業學校、高水平高等職業學校，鼓勵發展職業本科教育。
省人民政府根據高等職業學校設置製度規定，將符合條件的技師耀世納入高等職業學校序列。
第八條 縣級以上人民政府教育🏄♂️、人力資源社會保障🛌🏻、工業和信息化等行政部門應當密切配合，統籌指導職業學校根據國家和區域產業布局以及技術變革趨勢，建立健全專業動態調整機製，加快高水平專業建設🕒，提升技術技能人才培養質量🈹，推動形成緊密對接產業鏈🧑🏽💼、服務新質生產力發展的特色專業體系，培養大國工匠➜、能工巧匠、高技能人才🌗。
第九條 省人民政府應當完善文化素質與職業技能相結合的職業教育招生製度，科學確定職業技能考試成績在錄取中所占權重。
省人民政府教育行政部門應當會同人力資源社會保障等有關部門建立全省統一的職業教育招生平臺🦻🏻。
省人民政府教育行政部門統籌國家核定下達的年度招生計劃💂🏿，支持本科院校擴大職教高考、專升本考試的招生規模，招生指標在本科院校年度招生計劃中單列。
職業學校應當遵守招生工作相關政策🙎🏿，不得以任何形式違規招生。
第十條 省人民政府教育、人力資源社會保障行政部門應當根據職責🏕，做好職業學校課程和教材建設的統籌指導、規劃建設和監督管理👯♀️，組織開展優質課程和教材的遴選、認定。
職業學校應當按照國家和省有關規定開設課程，選用教材🧑🏻🦳；加強思想政治教育課程建設💗，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神；及時把新方法、新技術🍼、新工藝、新標準引入課程和教材🌊，加強優質課程和教材開發建設。
第十一條 職業學校應當將有關證書培訓內容及要求融入專業人才培養方案，推進專業教學和技能考核相結合，提高學生實際操作能力。鼓勵學生參加相關職業資格證書和職業技能等級證書評價認定。
第十二條 縣級以上人民政府應當建立健全職業技能競賽製度🤲🏽，完善政府、學校、工會組織、行業企業和社會多方參與機製；對符合條件的競賽獲獎者在升學👨🏻🎓、職業技能等級晉升、公開招聘和職稱評審等方面給予激勵✂️。
第十三條 省人民政府應當加強職業教育數字化建設，推進職業教育數字化轉型。職業學校應當加強數字化建設，開發專業教學資源庫🌕、網絡精品課程、數字化教材等學習資源，連接國家和省智慧教育平臺，推進上下貫通的智慧教育平臺建設👨🏻。
鼓勵有條件的職業學校建設大數據中心，豐富職業教育數字化應用場景，擴大職業教育優質資源供給。
第十四條 縣級以上人民政府應當建立殘疾人職業教育保障機製，殘疾人職業教育生均經費按照規定標準執行🌒。設區的市(自治州)和有條件的縣（市、區）特殊教育學校應當設置職業教育部（班）👨🏻✈️。
第三章 職業培訓
第十五條 省人民政府人力資源社會保障行政部門應當會同有關部門建立健全終身職業技能培訓製度🕵🏻🤽🏻♂️。
縣級以上人民政府應當加強各類培訓資金和項目統籌，通過政府購買服務等方式🍠，委托具備相應條件的職業學校和職業培訓機構提供相關職業培訓服務。
縣級以上人民政府對職業學校和職業培訓機構舉辦的面向符合條件的企業職工👨🏽🚒、高校畢業生、農村轉移就業勞動者、登記失業人員等就業重點群體的培訓👡，可以按照規定給予培訓補貼🪧🧖🏽♂️。
政府購買服務或者政府補貼的職業技能培訓項目，人力資源社會保障等有關部門應當依法加強監管。
第十六條 縣級以上人民政府應當加強面向農村的職業教育📇，建立中短期培訓🙆🏻、職業技能培訓和學歷教育銜接貫通的農民教育培訓製度，培養高素質鄉村振興人才。
第十七條 縣級以上人民政府可以依托職業學校建設職業教育培訓中心，面向企業員工、農民等開展職業培訓🫄🏿。
鼓勵優質職業學校建設社區教育耀世，利用優質辦學資源服務社區教育。
第十八條 企業應當按照國家有關規定實施培訓上崗製度，根據實際需求建立員工培訓體系。
支持企業建設職工培訓中心🧓🏼，開展職工技能培訓。企業也可以委托或者聯合職業學校💂🏼♂️、職業培訓機構對本單位職工開展職業培訓。
第四章 教師和受教育者
第十九條 縣級以上人民政府應當根據本省職業學校教職工配備標準、辦學規模等😲，確定公辦職業學校教職工人員規模並動態調整🤸🏻♀️，確保教職工人員足額配備。
民辦職業學校應當根據本省職業學校教職工配備標準、辦學規模等，確保教職工人員足額配備。
縣級以上人民政府教育、人力資源社會保障行政部門應當健全符合職業教育特點和發展要求的職業學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘製度。
第二十條 職業學校可以采取直接考核等方式招聘技能大師、勞動模範、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才。
第二十一條 職業學校應當建立與行業企業聯合培養具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”教師製度🌧，在職務（職稱）晉升🥟、教育培訓、評先評優等方面向“雙師型”教師傾斜，逐步提高“雙師型”教師占專業課教師的比例😌。
職業學校應當按照規定落實教師企業實踐機製，職業學校專業課教師（含實習指導教師）根據專業特點應當每五年累計不少於六個月到企業或者生產服務一線實踐；新入職專業課教師不具備三年以上企業工作經歷的，應當在參加工作後三年內到企業集中實踐鍛煉不少於六個月；公共基礎課教師應當到生產服務一線進行學習🦮、調研，每年不少於七天。
鼓勵機關、事業單位🚥、企業和其他社會組織為教師實踐提供支持和便利。產教融合型企業、規模以上企業應當安排一定比例的崗位，接納和支持職業學校、職業培訓機構教師實踐。
省人民政府教育行政部門應當製定職業學校教師培養培訓計劃，提高教師的專業素質和實踐能力；建立職業學校🔚、行業企業等多方參與的“雙師型”教師評價考核體系。
第二十二條 職業學校學生應當完成規定的學習任務，按照要求參加實習實訓🟫👩💼。
職業學校🧤、職業培訓機構應當按照規定組織學生參加實習實訓，加強實習實訓指導、安全生產教育和日常教育管理🛒。
鼓勵、支持企業、事業單位安排實習崗位，接納職業學校、職業培訓機構的學生實習🥢。
職業學校、職業培訓機構和接納學生實習的單位應當落實實習實訓相關規定✖️，保障學生在實習期間享受休息休假𓀜、接受職業技能指導等權利，並不得向學生收取押金、培訓費👩🏻🦲、管理費等任何形式的實習費用💧；對上崗實習的👨🏽🌾，應當簽訂實習協議🏌🏻♀️，實習單位應當按照協議約定向學生支付勞動報酬☹️，不得拖欠✭🫵🏿、克扣🧑🏻⚕️。
第二十三條 縣級以上人民政府應當根據國家有關規定建立健全職業學校對學生的獎勵和資助製度👡，規範資金管理使用。
公辦高等職業學校應當從事業收入中足額提取百分之五的經費用於資助學生，公辦中等職業學校應當從事業收入中提取一定比例的資金用於資助學生。民辦職業學校應當從學費收入中提取不少於百分之五的資金，用於獎勵和資助學生🫢。
鼓勵企業、事業單位➗🔎、社會組織以及公民個人按照國家有關規定設立職業教育獎學金🪑、助學金，獎勵品學兼優的學生🧓🏼💇♂️，資助經濟困難的學生🤵🏿♂️。
第二十四條 職業學校學生在升學🍷、就業🧔🏻♀️、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。技工學校中級工班、高級工班👨🏼🦲、預備技師（技師）班畢業生，分別比照中專、大專、本科學歷，同等參加職稱評審（考試）、公務員招考🦷、企事業單位招聘、應征入伍等🤍，並按照規定享受相關就業創業補貼政策🧝🏼♀️。
各級人民政府應當將高技能人才工作納入本地區經濟社會發展👳🏻、人才隊伍建設總體部署😵，暢通技術技能人才職業發展通道，加大技術技能人才薪酬激勵力度。高技能人才在升學🤵🏽、學習進修、落戶🛝、就業、職稱評審🙋🏽♂️、職務（職稱）晉升等方面享受相應層級專業技術人員同等待遇。
第五章 職普融通
第二十五條 縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵普通中小學校🎤，根據實際需要增加職業教育相關教學內容🧑🏻🦯✢，因地製宜組織各種不同行業職業體驗活動，開展職業啟蒙教育；組織✌🏻、引導🌼👨⚕️、支持職業學校📜、職業培訓機構、企業和行業組織根據實際情況，參與普通中小學校職業啟蒙課程開發建設🥍，科學有序向中小學生開放教學資源🌎，為組織開展職業認知和體驗活動提供便利條件🙎🏽。
第二十六條 省人民政府教育行政部門應當統籌規劃職業教育人才培養體系👲🏻，推動各層次職業教育專業設置⛹️♂️、培養目標、課程體系、培養方案銜接。
縣級以上人民政府應當按照職責🧦，支持優質中等職業學校與專科層次高等職業學校聯合開展貫通培養；開展中等職業教育與職業本科教育銜接培養🪚；支持高水平專科層次高等職業學校與本科院校探索實施銜接培養🍘，聯合培養本科層次高技能人才。
開展貫通培養的各合作學校應當共同製定專業人才培養方案，共同開發課程與教學資源👨🍳，共同製定考核評價標準，共同組織實施人才培養⟹，確保人才培養質量與水平🥾。
第二十七條 省人民政府教育行政部門應當推動具備條件的普通本科院校向應用型高校轉變，鼓勵有條件的普通本科院校開展職業本科教育♞；建立健全不同學段✊🏽、不同類型學校教學資源共建共享機製，推動職普融通教學資源開發建設♗。
縣級以上人民政府教育行政部門應當根據職責，推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與普通本科院校開展課程互選📶、學分互認、資源共享、基地共建😣🫲🏿；支持職業學校運用實訓場地、設施設備等資源，與普通中小學校🧍♂️、本科院校聯合開展課程開發、實習實訓和技術研發。
第二十八條 省人民政府教育行政部門應當根據有關規定，建立健全學校教育、職業培訓等各類學習成果認證、積累和轉換的機製，推動學習成果可追溯🥁、可查詢、可轉換👨🏻🦽，構建服務全民終身學習的職業教育體系。
第六章 產教融合
第二十九條 縣級以上人民政府應當加強對職業教育產教融合工作的領導🗒，製定促進職業教育產教融合激勵措施🤜🏽🫛，研究解決職業教育產教融合中的重大問題🧛🏿。
省人民政府應當將產教融合工作納入對設區的市（自治州）和縣（市、區）兩級人民政府履行教育職責評價的重要內容。
省人民政府教育行政部門應當會同發展改革🪿、人力資源社會保障等部門建立職業教育產教融合型專業製度🛌🏽，支持校企開展人才培養、專業建設、職業培訓、技術服務等方面的合作。
第三十條 鼓勵企業和其他社會力量利用資本👊🏻、技術🤳🈶、知識、設施、設備、場地和管理等要素🤱，通過獨資、股份製🙅🏽、混合所有製等形式舉辦或者參與舉辦職業學校以及產業耀世、實習實訓基地🏌️♂️、技能培訓基地、協同創新平臺等。
第三十一條 縣級以上人民政府應當建立人才供需信息對接機製🦵🏼，定期編製發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。
職業學校應當堅持需求導向🧀，依據企業對技術技能人才的要求，動態調整人才培養結構，健全完善人才培養模式，為行業企業提供穩定的人力資源。
企業可以根據生產需求🦹🏼，面向職業學校定期發布實習崗位和人才需求信息，推進校企協同育人，提高學生實踐能力和就業創業能力🍯。
第三十二條 省人民政府應當推進市域產教聯合體🪜、行業產教融合共同體建設。
市域產教聯合體、行業產教融合共同體應當建立健全實體運行機製，推動各類主體參與職業學校人才培養🧮；支持校企聯合招生，開展委托培養🛌🏿、訂單培養和學徒製培養，面向企業員工開展職業技能培訓🧑🏻🦯➡️；支持校企共建技術創新中心、技術服務平臺▪️，服務行業企業技術改造🙎🏿♂️🙇🏿♂️、工藝改進🗯、產品升級。
第三十三條 縣級以上人民政府應當根據區域產業發展需求🚥🦸🏻♀️，推動開放型區域產教融合實踐中心建設，支持職業學校開展實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務。
省🏌🏽♀️、設區的市（自治州）人民政府應當支持職業學校聯合企業、科研機構共建技術協同創新中心等產教融合創新平臺，圍繞產業關鍵技術、核心工藝和共性問題等開展協同創新✊🏻；引導高等職業學校和應用型本科高校加強面向企業生產一線實際需求的工程技術研究選題，促進研究成果向產業技術轉化。
第三十四條 職業學校🧌、科研機構、企業應當通過協議明確職業教育產教融合中產生的科技成果歸屬👨⚕️，對完成、轉化該項科技成果做出重要貢獻的人員依法給予獎勵和報酬。
教師、專業技術人員和學生擁有的知識產權可以依法在企業作價投資或者入股。
第三十五條 職業學校🙁、職業培訓機構開展校企合作💥、提供社會服務或者以實習實訓為目的舉辦企業😷、開展經營活動取得的收入用於改善辦學條件；扣除必要成本外的凈收入⛵️，可以按照不超過百分之六十的比例提取資金作為績效工資來源👎🏿，並相應調整單位績效工資總額。
第三十六條 對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業💀，按照規定給予獎勵。
省人民政府發展改革、工業和信息化🧐、教育🧙♀️、人力資源社會保障、國有資產監督管理等部門應當建立健全產教融合型企業認證製度🫰🏻，對產教融合型企業在金融👊、財政⛹🏽👷🏽♂️、土地、信用等方面給予激勵。產教融合型企業投資興辦職業教育🤑，按照規定享受稅費優惠🧚🏻♀️。
第七章 附 則
第三十七條 本條例自2025年1月1日起施行。
