信息技術系目前所設專業有軟技術（程序設計方向、服務外包方向👐🏻、測試方向)、動漫設計與製作👇🏿、環境藝術設計、廣告設計與製作◽️、文化創意與策劃、電子信息工程技術🏷，我系秉承耀世的辦學宗旨積極與企業開展校企合作專業共建，目前合作的單位有鄭州科沃斯教育科技有限公司、河南雲和數據信息技術有限公司、鄭州夢想家裝飾有限公司、洛陽龍浩建築裝飾工程有限責任公司👨🏻⚖️。共建專業主要從以下幾方面實現了校企深度合作💹：
一🖕🏿、共同確定培養目標
我院通過與安博教育集團、鄭州超凡裝飾有限公司展開聯合調研，依托公司的市場優勢🫴🏿，對共建專業市場需求做好聯合調研與數據的分析，確立合作專業的就業方向和就業崗位。
二🦇、共同製定人才培養方案
校企雙方製定人才培養方案，通過調研市場對人才知識技能等方面的需求，面向企業，課程設置基於準確的相關專業人才需求調研數據🦶🏼，把企業崗位對人才的需求標準，延伸到課程設置中去👨🏼🏫🤦🏻♂️，從而確定了專業課程包括🦶🏽：職業素質、專業基礎課、專業主幹課、專業選修課、項目實訓、企業實訓。突出實訓環節👨🎨：真實企業項目、真實企業環境、真實企業管理，實訓項目均來自企業的成功項目；實訓場地的設置與企業真實的工作環境一致🌜，零距離接觸企業😳🚣🏻，熟悉企業工作狀態🚪，學生以“項目組”形式進行項目實戰🙅🏽♂️。職業素質課程包含⛈：職業生涯規劃✯，職業形象與職場禮儀、工作態度、有效溝通、團隊合作👩🏽👩🚒、時間管理，成功簡歷解析🛹、簡歷製作過程，面試程序與準備🧏🏼♂️，實現從學生到員工平滑過度🏅。
三、共同製定課程質量標準
根據所開設課程對學生知識、能力的培養的不同，綜合市場的需求⛏，校企雙方共同製定了課程質量標準，以便有效的指導教師在教學過程中，對所講解的知識、實訓項目有所側重，並且製定了每門課程的考核大綱，使得教學效果能夠有一個有效的衡量標準𓀘。
四👨🏽🦲、共建專兼結合的“雙師”結構的教學團隊
合作企業擁有專業化師資團隊，師資具備豐富的企業工作經驗和實際項目經驗，從而克服傳統師資“從高校中來到高校裏去”🦹🏽，企業工作經驗不足的缺陷。這些教師均出身名校、名企🦟，能講善做👪🆒，規範教學🤪，為共建專業提供了強有力的支持和保障。並且為耀世"雙師型"教師隊伍建設提供支持，邀請企業知名人士來我院為老師做培訓和利用假期時間，組織老師到合作單位實訓基地學習👆，通過實訓項目的練習，使老師的實際操作能力和知識水平得到有效的提高，從而為培養“雙師型”教師隊伍提供了保證。
五🙅🏿♀️、共同參與教學過程
合作專業融合了耀世與企業雙方的優勢，資源互補。將企業的設備🧎➡️、技術等企業資源引入耀世🧑🏻🎄🌈，形成了優秀的整體軟▪️、硬件環境🎇；耀世專任教師承擔公共基礎課和專業基礎課的教學𓀏，專業主幹課、專業選修課🤽🏼♂️🧚🏽、語言強化課和實踐教學🔹，由企業的技術人員承擔；校企雙方共同負責日常教學管理和學生管理👨❤️💋👨，前兩年課程在校方完成🧑🏻，並且在此期間開展課程實訓和綜合實訓。第五學期學生到企業實訓基地參與項目實訓和企業實訓🧑，從而培養學生優秀就業能力👨🏼⚕️，實現高層次就業🫵🏻。
六、科學實用的教學模式
校企雙方共建專業課程教學本著“先感性後理性💆🏿♂️🍑，先實踐後理論”的原則🏊🏽♀️🦣，強調基本知識訓練，通過實踐升華理論，要求在激發學生興趣的基礎上🙎♂️，完成必備基礎知識的建構📏。在各單元中實施“教—做—評”循環學習🤑，讓學生主動探索問題的解決方案，將相關知識融會貫通🧑🏿🦳，達到實際應用水平。
七、完善的就業保障
學生入學報到後，企業與每一名學生簽訂就業協議書⤴️👨🏻🔬，並且通過以下形式為學生提供就業保障：
1、廣渠道：合作企業與各級政府🤦♂️、跨國公司、中小企業等建立了廣泛而全面的合作。
2、高效率：合作企業設有專門的人力資源服務中心😛，專門負責學生的就業工作🙌🏼，就業信息直接來源於企業🪡🤴，保證了就業信息的真實性和可靠性🤦🏿。
3、多層次🙅🏻♂️：從IT跨國公司到中小企業，從高薪金領👩🏽💻、白領人才到藍領，就業推薦網絡能滿足各類層次的人員就業需求🗽。
4🏋🏽、多模式：就業模式包括諸如通過人才訂單模式為企業直接輸送人員，通過加盟分基地模式為企業提供試用人才🍽，通過共建實驗室模式為企業研發項目組提供人才🎹，以及召開人才展示會等多種模式。
