主要解決三大問題：
1.育人體系與培養目標不精準🔞，不適應“一帶一路”武術傳播需求🕺🏽。
2.武術國際傳播人才培養模式與培養體系不健全。
3.武術國際傳播人才培養過程中教學資源與標準缺乏🩸。 解決方案🧏♀️：
（1）構建“三對接”“五融合”的育人體系在對接文化自信☂️、體育強國、健康中國等國家戰略需求基礎上，構建“武教”“武醫”“武藝”“文武”“武產”融合育人體系，將國家戰略需求與武術的教育🖕🏻、健康、審美、文化🛌🏻、傳播等價值要素緊密結合🎓；將武德教育融入武術教學👩🦯，武術精神融入思政課程，價值引領貫穿課程教學，培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地服務國家“一帶一路”倡議。
（2）實施“武術+外語+傳統文化+專業”融通型人才培養模式 廣泛調研“一帶一路”沿線國家孔子耀世🪧、國際武術聯合會等組織機構，明確人才培養目標和培養標準。以民族傳統體育高水平專業群建設為抓手，構建了“武術+外語+傳統文化+專業”融通型人才培養模式🧚🏿♂️，以武術為載體🫙，以英語和中文為媒介語，強化傳統文化教育🕵️♂️，根據民族傳統體育、體育藝術表演🌩、中文等不同專業定位，培養滿足“一帶一路”沿線國家教學👩🏽💼、表演、交流需求的武術傳播人才。
（3）構建特色課程體系和教學質量保障體系
根據“培養目標-畢業要求—課程體系”矩陣，基於“崗課賽證”融合理念，從職業素養、職業通用能力☝🏻、職業專項能力三個維度，建立能力對應課程模塊🔴，開設相關子課程。將“英語通識課”改為“武術英語課”，編寫了《弘武實用英語》教程（全三冊），開設了《跨文化交際》《武術劇目》等特色課程。開展過程性綜合評價，學生參與國際交流項目實踐納入課程考 核，從組織👷♂️、製度和資源三方面保障人才培養質量。
（4）建設國際化平臺👧🏽、項目📎、師資、課程等教學資源
依托孔子耀世⌨️、漢語國際推廣少林武術基地等平臺，以“一帶一路”沿線國家為中心開展“武林漢韻巡演”“功夫夏令營”等交流項目💂🏼♂️。通過“請進來”與“走出去”雙向培養機製，打造了一支國際化教師團隊，編寫了5套對外武術教材🧑🦼👮♀️，建設了3門河南省精品在線開放課程和7門教育部語合中心優質課程。
（5）研製武術標準🫖，規範國際傳播人才過程培養
將國際標準、國際競賽規則等內容納入課堂教學👨🏭，實現標準對接。編製少林武術海外教學標準體系👨👨👦，牽頭研製《武術培訓服務（MATS）要求與指南》國際標準🪙，編製發布了《少林武術基本動作要求》等7項地方標準🍢，填補了少林武術標準化領域的空白，推動了“一帶一路”沿線國家武術交流和傳播的規範性👷🏽♂️。
