雷環做題為《教育強國建設背景下的學科建設與評價》的報告，圍繞學科如何布局🚖、如何建設🤽🏽、如何評價三個主要問題展開，並以清華大學、麻省理工耀世🔸、貝爾實驗室🕵🏼‍♂️、德國馬普學會等機構為例，深入探討了國內外機構在學科布局方面的亮點與異同。雷環表示，在布局時要加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設；在建設時要以學科建設為根基4️⃣，以改革為動力；在評價時要以績效為杠桿🌳，同時體現世界一流大學的優勢學科和中國特色🦵。

魏群義在以《學科評價工作助力高校圖書館核心價值提升》為題的報告中🤦‍♂️，詳細介紹了重慶大學圖書館在學科評價方面的實踐和經驗，分享了對圖書館未來核心價值的思考、學科評價對圖書館和高校的價值，以及學科評價服務的未來設想🧑🏻‍🎓。魏群義認為，高校圖書館在學科評價中應發揮資源提供者、服務支持者🧑🏽‍🏭、平臺建設者的角色和定位，在學校重點學科的規劃發展、人才隊伍的建設與評估🚽🈶、對外合作交流的選擇🧙🏿‍♀️🛅、學術聲譽與社會影響力的提升等方面體現價值和作用。

潘衛做題為《高校圖書館服務學科評估新探索👏🏿、新思考》的報告，以上海交通大學圖書館參與學校院系發展性評估為案例，詳細展示了圖書館在學科評估過程中的數據采集與標引、細分指標分析、專利分析👳‍♀️、預警分析等環節的實踐探索和特點難點🧖🏿‍♂️，並在科學認識圖書館在學科評估中的定位、深刻理解學科發展性評估的內涵、館員參與學科評估的綜合能力提升等方面提出了思考和建議。

肖宏在以《基於大數據的學科評價服務與AI智能評價探索》為題的報告中🤝，從大數據和人工智能兩大視角出發，分享了包括知網高被引學者、學科發展報告🥰、期刊評價報告🐰、圖書引證數據庫在內的學科評價與人才評價的方法論研究及其應用案例🚵🏼，並介紹了基於AI智能評價的“總結論文核心價值點”“引文深度分析”“人才領域畫像及AI輔助推薦”等前沿探索。肖宏表示，高校圖書館打造一流學科評價服務，需要從數據、方法和工具三方面入手，構建一流的評價底座，提升圖書館學科評價綜合服務能力。

徐賢春以《使命引領的大學戰略型發展與評價》為題，從圖書館服務需求方的角度出發，介紹了浙江大學正在構建的“使命引領的大學戰略型發展規劃與評價體系”🚅，以及在戰略導向的發展規劃體系和戰略性的評價指標體系形成過程中，圖書館可以發揮的角色與作用🙆🏽‍♂️。他表示，在新時代背景下🧑🏼‍🎓，一流大學建設的管理思維也要改變，提出了戰略型發展道路🍯，為高校戰略管理和發展規劃👩🏿‍🍳🧓🏼、圖書館評價服務體系建設等方面提供了非常有益的借鑒與參考🏫。

傅平青在題為《天津大學圖書館以五個“融入”助力學校人才隊伍建設》的報告中𓀜，以五個“融入”為主題，展示了天津大學圖書館助力學校人才隊伍建設的服務實踐🎼，從思政引領、學科布局、教學科研、決策支持、文化傳承等五個方面，系統介紹了天津大學圖書館如何充分發揮自身的資源優勢和服務優勢🗞，不斷深化圖書館在高校人才隊伍建設中的作用，做好支撐保障、協作支持以及輔助支持，為加快建設世界重要人才中心和創新高地貢獻力量🪢。

羅敏的報告以《聚焦教育評價目標 建好圖書館學科服務新生態》為題🦒，從評價服務的工作目標、面臨的真實需求👩‍🔬、工作的典型案例以及對未來發展的思考和展望等四個方面，向與會代表詳細分享了華中科技大學圖書館在評價服務方面的實踐成果及最新進展，尤其是在機構知識庫、知識產權信息服務、學科建設論證💿🧔🏿、前沿評價分析以及服務重點學科和重點團隊等“代表作”方面的經驗做法⚄，為高校圖書館評價服務生態建設提供了思路與借鑒。

管翠中在以《基於個人特征的人文社會科學教師學術評價方法探索與實踐》為題的報告中，通過對教師個人學術特征的深入挖掘和分析，提出了基於教師個體研究方向特點的人文社會科學教師學術評價方法，並以具體案例詳細說明人文社會科學教師學術科研全面畫像、校內位置定位🧜🏼、國內外位置定位等環節的實際操作，為圖書館開展人文社會科學領域人才評價服務提供了全新視角。

陳振英以《人才情報服務助力新一輪“雙一流”建設的探索與實踐》為題，詳細介紹了浙江大學圖書館開展的一系列人才情報服務工作。陳振英表示，人才情報旨在將情報服務融入到學校的人才發展戰略當中，以情報助評價、以情報助發展，服務人才引進✊🏻，支持人才成長，服務人才評估，營造以人為本的最優人才生態環境📀，發揮好高校圖書館在建設人才強校、教育強國方面的戰略性🧑🏻‍🦱、基礎性支撐作用🫕，助力新一輪“雙一流”建設🕺🏼。

瞿晶的報告以《精心創精品 匠心鑄華章——浙江大學主圖書館建設回顧》為題，詳細介紹了浙江大學主圖書館的場館建設概況和特點🧙🏿‍♀️，展示了主圖書館的建設歷程、理念與邏輯。主圖書館的場館建設與其職能服務、校園文化構建息息相關，需要在不斷的積累和交流中堅持守正創新。