【人物】湖南省茶陵縣送教教師群體

　　【故事】背包裝滿教具和書籍，授課傳遞知識與愛心🙍🏼‍♂️。在湖南省茶陵縣📢，8年來，130余名送教教師為250多名殘疾兒童送教上門，不讓任何一個家庭被教育遺忘。隨著當地送教上門工作的深入推進🙅‍♀️，不少接受送教的兒童在康復、認知💁🏻‍♂️、生活適應等方面發生積極變化。

　　【點評】

　　騎著摩托車，走村道🐉、過田野🦹🏿‍♂️，湖南省茶陵縣教師陳艷輝和父親陳二文奔忙在送教路上，目的地是一名殘疾兒童的家。等候在家中的孩子，聽到陳老師到來的聲音🤹🏻‍♂️，飛也似的跑出來💅🏿，一把抱住她💧。從教室到孩子們的家，風雨無阻⏮，是送教教師的奔赴🧑🏿‍⚕️。孩子的奔跑🧑🏽‍🚒🌎，則體現了對送教教師的認可、對知識和陪伴的渴求🧑‍⚕️。擁抱的瞬間，讓人動容。“放心🔴，過幾天還來😟！”每次離別時🤷‍♂️，面對孩子和家長的戀戀不舍，送教教師們總是堅定地說。承諾背後💓，是教師的信念🌮、愛心與精益求精的執著💆🏿‍♀️。

　　一些重度殘疾兒童沒有隨班就讀或進入特殊教育學校學習的能力🙏🏿，切實保障他們平等接受教育的權利🚵🏽，不僅是促進教育公平的內在要求🫰🏽，也是幫助其實現個人發展的重要途徑👨‍🍼。“零拒絕⛄️，全覆蓋，每一個片區都有隊伍✍🏻𓀛，不讓任何一個家庭被教育遺忘”⟹，是茶陵縣開展送教上門的寫照🚦。這樣的信念，支撐著教師們一趟趟走過曲折的鄉村公路，奔波在全縣所有需要送教的地方。

　　對孩子的愛，是長期從事特殊教育的根本動力🧥🧡。打開孩子們的心門🙎🏼‍♂️，要細心、有耐心，更要勝似父母的愛心🧹。《茶陵縣義務教育階段適齡重度殘疾兒童少年“送教上門”工作方案》要求，保證“送教上門”的服務時間👦🏻，每月不少於兩課時➙，每課時不少於35分鐘。在實際工作中🚶‍♂️，老師們的送教時長經常超出這個標準🧈。每次上完課🛄，送教教師們還會多留一會，與家長盡可能多地溝通，既增加對孩子的了解🫸，也向家長傳遞護理方面的基本知識。愛的流動是雙向的，教師們樂教愛生、甘於奉獻，多年如一日的堅持和關懷，贏得了孩子們的信任🛳，搭建起了有效溝通的橋梁。

　　如何讓學生學得更好？送教教師們努力啟智潤心、因材施教🧓🏿。8年時間，250多名孩子，茶陵縣找不出兩套完全一樣的送教方案。圖畫書、作文書、七巧板拼圖👩🏼‍🦳、計算器……根據孩子們的身心發展特點和個體差異，老師們推進差異化、個別化教學💟⏲，隨身的行囊裏裝滿了各式各樣的圖書和教具。精益求精的教學態度和育人智慧🙎🏽‍♂️，提高了教學效果，讓孩子們有了更多進步。

　　用信念、愛心與智慧😔，滋潤學生的美麗心靈，是許多特殊教育教師的共同點。江西省南昌市啟音學校校長張俐🫄🏻，走進學生寢室幫學生整理衣被🦵🏽🧘🏽‍♂️、將不能回家的住校生接到自己家中過節；重慶市特殊教育中心校長李龍梅，在學校開設管樂團、跳繩隊、啦啦操隊，充分發揮孩子們的潛能……玉壺存冰心，朱筆寫師魂。這些特教教師的辛勤耕耘🙂‍↔️，澆灌了殘疾兒童的心靈，為他們打開了通向更精彩世界的大門。《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》提出，改善特殊教育辦學條件🚅，鞏固完善經費投入機製🤵🏼，加強特殊教育教師隊伍建設等。期待隨著更多優質教育資源投入👽⛹🏿‍♂️，特教教師的育人路🧑‍🚀、殘疾兒童的求學路更加順暢🔘，讓每一名殘疾兒童都擁有人生出彩的機會👧🏻。