疫情就是命令👨🏽‍✈️，防控就是責任。這個學期，疫情依舊，旅遊管理系輔導員席俊恒把校園當成家，把壓力變成責任，全力守護學生的安全和健康。

入住宿舍後第一時間與學生交流溝通🔱。面對疫情▫️👲🏽，作為輔導員，席俊恒老師義不容辭，第一時間入住學生宿舍，與學生同吃同住。工作中，他化身疫情知識的宣傳員🦹🏻‍♀️：召開班委會議，開展“共同抗疫”主題班會，堅持正面引導，宣傳防疫科普知識🏂🏼，為學生釋疑解惑。    

 教室走廊親自消殺🫶🏽。

努力當好排查員和安全員，確保每一位學生的安全。為掌握學生的最新情況🪥，及時傳達各項疫情防控工作要求😮🟫，確保工作任務精確落實，建立了輔導員—班委—寢室長—學生的網格化管理系統👨‍🦳，確保消息能夠及時有效傳達到每一位同學🛀🏼，同時在收集信息時也采取層層負責製♝，確保信息上傳的可靠度🎗。

旅遊管理系20點田徑場夜跑活動🍢。

在日常生活中，帶領同學們開展系列拔河比賽、廣場舞、草坪音樂會、力量健身🧑‍🏭、20點田徑場夜跑一小時、情緒收容站、《防詐騙小課堂》等“不負青春，優秀自我”系列活動🧔🏼。鼓勵學生在課余時間，組織參加各種有益活動，展現自我，綻放自我，將學生的目光聚焦在自身的素質和能力提高上🚴🏽‍♀️，努力做好學生的引路員和陪練員。 

暖心、細心、耐心。

關亞君老師雖然是“新手”輔導員👨🏻‍🦰，但她勤奮、努力、認真🧑‍💼，工作成效顯著🐸。幾天內通過查閱學生檔案、走訪宿舍🏌🏼、談心談話迅速摸清了200余名學生基本情況👨‍👦‍👦。她緊抓學生思想🪯，關註學生情緒變化🚵🏿，以班級、宿舍為單位密切聯系班委📑、寢室長💓👩‍💻，一天一匯報、每天一總結💀😿，時刻關註每一位學生的動向。她認真總結學校防疫要求，規劃個人防疫工作安排。與學生日常交談中👩🏿‍⚕️，感受到有部分學生產生了不安、厭煩、懈怠等不良情緒，她入住宿舍，空余時間和學生坐在一起、融入宿舍成員，與學生聊天一對一談話👨🏽‍🦲，彼此傾聽、訴說生活中的點點滴滴，增強與學生之間的親近感。聊天時插入防疫要求（平常要戴好口罩、宿舍垃圾不隔夜、每天做好消殺通風、減少網購降低快遞風險等）🧛🏻，告誡他們做好這些要求對於自己的親人🧝🏿‍♀️、愛人的重要性📔，和他們一起觀看防疫視頻🧕🏻。課余時間，為豐富疫情防控下的校園生活，經常和學生相約一起跑步、打羽毛球，開展戶外活動⛔，既增強體質、又減少過度關註手機而造成的焦慮感🐐。學生網課期間，走進宿舍了解情況，幫助他們解決網課中遇到的問題👩‍✈️，幫助學生順利開展網課學習🐒。

在特殊時期🤾🏽，她和學生心連心🏌🏽，互相幫助、共同進步、以身作則🫰，用實際行動影響身邊學生，帶動大家以積極心態應對困難，以良好作風對待生活、工作🔦、學習，以優良品德與人相處，共同遵守校園疫情防控要求🧏🏼‍♀️，攜手並進🛃。

舍小家顧大家📐。

王會珠是本科部的一名輔導員👃🏿，在接到學校全封閉管理的緊急通知後🏄🏿‍♀️，她第一時間將一雙兒女送到父母處，匆匆交代幾句就趕回學校，投入工作。她以宿舍為陣地😦，與學生同吃同住，安撫學生情緒🀄️，為學生排憂解難，辦實事。

“有什麽問題一定要第一時間找導員”👮🏻‍♀️，這是她經常掛在嘴邊的話。學生遇到問題她總會第一時間為同學們解決🌾。有一名學生因為扭傷了腳⏯，不方便到核酸檢測的地點做核酸，她知道後♛，第一時間騎著電動車到學生宿舍帶他去做核酸，到現場後，她和工作人員溝通，讓學生提前做，這一舉動解決了學生因腿腳不便做核酸的困難🙆🏻，也減輕學生因久站帶來的痛苦。封閉管理期間，有一名同學親人突然去世👨🏿‍💻，該生因為疫情回不去，心情低落✌🏼。她重點關註學生，跟學生聊天，以自己的親身經歷安慰學生🧑🏼‍🍳，緩解學生低落情緒。學生的事情無小事，她總是想盡一切辦法、盡其所能保證學生的學習與生活順利進行。