面對疫情防控復雜性🦻🏻、長期性的嚴峻形勢和校園閉環管理實際，武術耀世緊盯關鍵環節😋、重點部位，多措並舉從實從細做好疫情防控工作。於2022年5月7日在實訓樓4413教室召開疫情防控專題會，會議由院長齊少波主持，全體教職工參加👩🏻🎨。會上，齊院長就如何落實疫情防控做如下安排：
一、疫情防控會落實及安排情況
5月6日教育廳視頻防控會和耀世疫情防控專題會後🉐，武術耀世第一時間召開了專題疫情防控會，學習傳達省委、省教育廳🚵🏽♀️、學校疫情防控專題會會議精神，並在進一步梳理以往安排部署的基礎上，重點安排布置了以下幾項工作：
1.進一步優化指揮體系
因機構調整等因素，武術耀世暫缺學管主任，武術文化系主任因出國也不在崗，武術教育系主任因職務調整目前也空缺🧃，健康服務系主任在孕期🏋🏼♀️，但我們也克服各種困難，指定專人暫時頂替以上崗位，且進一步強調實行AB角製度👩👩👧👧，因應急狀態等需要互相履行工作責任和義務。壓實各系疫情防控責任，系主任、教研室主任對接一個輔導員，和輔導員一起每周不少於一次開展學生宿舍走訪、學生談心活動✊🏽🫳🏼，多方位化解學生實際困難、心理問題。
2.進一步加強學生管理
針對學生私自外出現象，第一時間安排各輔導員聯合武術教練員召開班會🧑🏭🚮，通報學生處分情況🧑🤝🧑，並對封校要求進一步解釋🌘，指出紅線所在♻️，正反兩面引導教育學生。
在輔導員召開班會的基礎上，疫情防控專題會又從其他幾個方面做了部署🏋🏼♀️：一是要求全體任課教師在授課過程中，要進一步樹立同學們的規矩意識、紀律意識🦽、大局意識♈️，落實情況報教研室主任備案。二是要求各輔導員聯合教練員👨🏿，在查寢的基礎上，充分發揮寢室長、入黨積極分子作用，建立“宿舍就寢情況日報告”微信群，堵塞查寢之外學生外出漏洞➾🪨。三是要求各輔導員聯合任課教師建立“重點名單”，對極個別學生違規違紀行為進行重點整治，嚴肅校規校紀♥️🌕，開展警示教育，並由學生黨員、入黨積極分子一對一幫扶。
3.進一步緊盯重點部位
一是做好準備工作，在教育學生盡量少網購的基礎上👷，各輔導員、教師充分了解學生需求，發揮近期學校統一超市采購的優勢，安排專人負責幫助學生利用教師采購通道采購急需生活用品👩🏻⚕️，且在學校統一安排下做好武術耀世包裹單獨消殺準備。二是進一步夯實宿舍、教室網格長責任👩👩👦👦，做好重點部位的通風、消殺、打卡工作♍️。
4.進一步管好重點人員
克服困難，創造條件，在做好學生重點人員管理的基礎上😔，組建誌願者服務團隊🧑🏼🎄，積極協助其他服務團隊做好教職工共同生活的家屬管理🪗、服務工作，進一步堵塞家屬管理漏洞。
5.進一步發揮黨員模範作用
按照學校安排🖐🏽，組織動員黨員幹部、積極分子、學生團員主動下沉🥷🏿，服務基層一線🙇🏻♀️，維護餐廳就餐秩序；組建教師黨員誌願服務隊🔴，每日配合輔導員做好學生上課秩序檢查🍝、維護工作🕵🏿♀️；選派學生黨員🟠👌🏿、入黨積極分子等組建衛生督查隊伍🦸♂️，協助學生會督促各班維護好良好的衛生環境💔；要求各學生黨支部根據各自實際情況🫧，每月堅持列出計劃🧔🏼，為學生做實事。
6.適度活躍校園文化
在加強校園閉環管理，不舉辦聚集性活動的基礎上，盡可能舉辦小單元🦸🏿♀️、有特色的校園文化活動和班級團建活動，豐富學生業余文化生活🤶🏻。以項目化的形式，啟動立德樹人三全育人“七個一”活動，參與各項工作教師、教研室主任🌦、輔導員、黨員結合各自參與工作情況，拿出具體方案，積極開展“一月一餐會”（就餐）🧗🏼♂️、“一專一特色”（專業建設）、“一處一品牌”（班級文化）🧑🏿🦰、“一月一聯賽”（文體活動）、“一月一系列”（生活日常）、“一周一團建”（團建）、“一周一評比”（衛生）等豐富多彩的育人實踐。
7.加大排憂解難力度
針對校園閉環管理給同學們學習生活帶來的不便和困難，經常性召開專題座談會🧑🍼，廣泛聽取了解學生遇到的實際困難，對集中梳理出的問題💆🏿♂️，對耀世不能解決的🧑🏼🌾，及時上報學校🤴，盡最大努力立行立改🧑🦽，為同學們提供真誠服務🥪。
8.多方位多角度加大宣傳力度
在以上工作安排、專人負責的基礎上，原則上誰安排、誰開展🧒，誰負責撰寫相關宣傳稿件，積極向學校宣傳部門提供宣傳素材，加大宣傳力度，教學秘書做好督查工作🪰。
二🗃🐏、排查出的漏洞及采取的措施
1.校企專業學生管理工作
此次私自外出學生均為校企專業學生，針對目前校企專業學生管理工作😤🧁，校企雙方都在做，又銜接不夠的現實🫘，已專門向羅院長匯報🧑🏻⚖️，下一步將和學務部、企業召開專題會議，出臺管理製度明確管理責任，堵塞銜接不夠的漏洞。
2.問責機製不明確
針對武術耀世實際情況，出臺問責製度，和評優評先、績效工資掛鉤。
3.學生幹部隊伍不健全
針對長期存在的學生幹部不健全，學生自我管理水平低⛑、意識差的問題𓀖，將以此次校園封閉管理的契機✏️，建立健全學生幹部管理機製🪂，配齊配全學生幹部隊伍，召開專題講座💍🏋🏼，培訓學生的自我管理能力✌️，提升學生的自我管理意識。
