《中華傳統文化》課程中期教學總結

黨的二十大強調要傳承中華優秀傳統文化，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。為貫徹落實黨的二十大精神，2023-2024學年，文化傳播系公共教研組老師們圍繞課程教材重大理論和實踐問題，聚焦職業教育課程、教材、教學、評價等關鍵環節，有組織地開展了《中華傳統文化》課程教學，並取得了豐富的階段性成果。

教學中，堅持科學與人文融合，歷史與現實對接，教學與實踐互動的基本原則，兼顧科學性、知識性、趣味性，強調貼近學生、貼近生活、貼近職場，使學生在各類主題活動中實現知識、能力、態度和諧發展和個性、靈性與創意的完美結合，培養學生“職業能力”的同時努力提高學生的“職業素養”，澆鑄學生的人文情懷，將文化傳承與理性思維及品質養成有機結合起來。

教學中，教學團隊精心設計了課程內容，將理論與實踐相結合，通過課堂講解、小組討論、實地考察等多種形式，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量。

一、以豐富的知識內容提升學生的獲得感：本學期註重課程內容的全面性和豐富性，深入研究教材，註意課程內容的更新和拓展，使課程更具時代性和實用性。同時，深入挖掘中華傳統文化的深厚底蘊，確保學生對於傳統文化有全面的了解。通過挑選生動有趣的案例、經典故事、文化亮點等方式，激發學生的興趣，提高學習動力。比如：在講到“文化藝術”模塊時，在課堂上融入剪紙教學，讓學生親手剪下一個個美麗的圖案，以及象征著美好開端的立體“春”字；在春意昂揚的季節，讓學生通過觀察大自然的變化，感悟詩詞中的風景美；書簽作畫、手工折紙、花藝製作等等，讓學生親身體驗中華傳統文化的博大精深。

二、以多樣化的教學方法增加課堂的互動感：為了適應學生的不同學習需求，采用多種教學方法，如講授、討論、案例分析、小組活動、多媒體展示等，提高學生的學習興趣和參與度，使學生在積極參與中，積累知識並發展批判思維和創造性思考。同時，還鼓勵學生參與課外實踐活動，親身體驗中華傳統文化的魅力。比如：在講到“文字演變”時，組織學生進行了“甲骨文慧畫”的課堂練習，鼓勵學生用將甲骨文用繪畫的方式表現畫作場景，既鍛煉了學生的動手能力，也在書寫作畫的過程中將文字的含義融在其中，加深了對甲骨文的認知和理解，增加文字的趣味性。

三、以多形式的課堂互動增加學生的參與感：興趣是最重要的老師，在教學中鼓勵學生發言，並尊重每個學生的觀點。通過互動討論、角色扮演等方式，促進學生之間的交流和合作，培養團隊合作精神和口頭表達能力。結合課程內容，舉辦了一系列富有教育意義的活動，如傳統文化知識競賽、講座等，激發學生對中華傳統文化的熱愛。

看著課堂上學生認真動手製作的表情，時而皺著眉頭思考的神情，完成作品時一張張洋溢著笑容的臉龐，以及最後呈現出來的作品，讓教師教學團隊也產生了自豪感、獲得感和幸福感，覺得自己的教學是有意義的，學生是有所得的，課前付出的所有的準備都是值得的。

課堂是學校教育教學工作的主陣地，學生知識的獲得和能力的提高基本上是在課堂內完成的，追求課堂教學的高效率，是每位老師不斷追求的目標，改變課堂，要從“記憶課堂”轉變為“探究課堂”，改變課堂，要從“獨白式”轉變為“對話式”，接下來我們將持續探索課堂改革之路，讓學生有所收獲，也讓每一個學子感受到中華傳統文化之美。